2012年4月12日，在校领导的安排下，我到莒南八中参加了为期两天的“初中历史课堂教学研讨会”，尽管会议时间紧迫，阴雨连绵，天公不作美，但两天的充电使我受到一次心灵的洗礼，可谓受益匪浅。其中，三位老师执教的公开课精雕细琢、精彩纷呈、风格迥异、秀色可餐，给我留下了不可磨灭的印象。

     蒙阴四中的邰兴智老师执教的新授课《明朝君权的加强》，可谓行云流水，一气呵成。最大的亮点就是巧妙运用情境教学法，抽象知识活灵活现。本课主题是明朝加强君权的各方面措施，内容相对枯燥乏味，并且远离学生的生活实际。如果按照传统的“教师出示提纲——学生扒着课本找答案”的单一方式，学生的学习兴趣将大打折扣。然而，邰老师发挥教育智慧，采用“创设情境——巧设问题——学生解答——教师点拨”的思路和模式，将零散知识系统化，抽象知识生动化，不仅激发了学生的学习热情，更是极大提高了课堂效率，收到事半功倍的效果。

    莒南八中的张念芳老师执教的新授课《香港和澳门的回归》，可谓慷慨激昂，拨人心弦。

     最大的亮点就是教学环节环环相扣，层层递进。整合教学内容，划分为四大板块：即统一之“源”——港澳问题的由来；统一之“策”——“一国两制”的提出；统一之“举”——港澳回归；统一之“盼”——七子绕膝共团圆。教学思路清晰流畅，剥丝抽茧，气贯长虹，使学生的历史思维不断深化，情感体验不断提升。其次，适时变换教学环节名称。如“发表高见”、“七嘴八舌”、“分秒必争”、“考考你”、“小论坛”等，彰显了教师深厚的文化底蕴，更给学生眼前一亮、耳目一新的感觉，使学生永葆学习的生机与动力。

     临沂八中的王露老师执教的复习课《世界资本主义的形成与发展》，可谓洋洋洒洒，张弛有度。最大的亮点就是敢于打破传统的复习课模式，瞄准中考方向，注重新鲜史料的筛选和运用。如根据单元主题，分别挖掘出与英国、美国、俄罗斯、法国等主要资本主义国家相关的热点资料，给沉重的历史课堂打开了一片新天地，给九年级沉闷的复习生活注入了一股清风。此外，善于把握中考脉搏，注重学生各方面考试能力的培养。自主温故，培养学生的自主学习和独立思考能力；合作温故，培养学生的合作学习、团结协作的能力；精思巧选（选择题），培养学生的分析比较和知识迁移能力；材料专练，培养学生的史料阅读和分析能力。

      两天的观摩学习，两天的心灵洗礼，使我真切感受到“山外有山，人外有人”，在对许多同仁的人格魅力和教学风格无限钦佩的同时，我也产生了极大的动力。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，坚信只要持之以恒，全力以赴，我也会在教学中开创属于自己的一方舞台。（历史教研组  毛 霞）