夏风飒飒如约至，学习成长正当时。为了促进我校语文学科教师潜心研读教材，把握课程标准，切实推进语文学科大单元整体教学的研究，有效提升全体教师的课堂教学能力和理论水平，5月19日—20日，3-5年级语文老师以集体学习与各备课组集中学习的形式在立行楼二楼会议室参加了山东省大概念视域下的小学语文单元整体教学线上研讨活动。

5月19日上午的四节课例紧紧围绕主题“思维的火花”，以语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”为主线设计教学环节。《跳水》一课，执教老师张慧以问题驱动引领课堂中的各个环节，体现了以生为本，以学定教的理念。借助思维导图梳理船长逼孩子跳水的原因和条件，突破重难点。孔晓音老师执教的拓展阅读课《思维的力量》补充性和提升性强，降低了本单元习作难度，帮助学生从读到写走得更为扎实、平稳。王娟和崔志两位刚老师分别执教习作课《神秘的探险之旅》，通过具体事例，引导学生用环境描写和多种感官把困境写具体，找到最佳求生方法，运用细节描写，把求生写具体，为我们的作文教学提供了方法引领。

下午的四节课则围绕“通过语言、动作感受人物品质”进行教学设计，把握学科教学特点，突出学科素养，注重以学生发展为目标。王丛丛老师执教的“基础知识归类整理课”对单元基础知识进行整合归类，引导学生掌握基础知识，初步感知大概念。“精读引领课”——《“诺曼底号”遇难记》中，张爱玲老师围绕人物语言、动作等描写，给予支架，教方法、悟品质，深入理解大概念。

5月20日上午，济南的李雪老师以网课的形式执教精读引领课”《海底世界》。她从大单元出发，紧紧围绕本单元的语文要素进行设计。孩子们都能学会海底世界是从哪几方面写清楚的，学有所得。随后李玉荣老师通过单元核心概念的确立、大概念视域下单元整体教学设计思路和《海底世界》教学设计思路三个方面向我们介绍了《海底世界》的教学设计。

此次活动立足统编小学语文教材，落实2022版《义务教育语文课程标准》的要求，聚焦大概念视域下的小学语文单元整体教学，研究理解统编小学语文教材的编写理念，高质量的实施单元整体教学。山东省教育科学院李家栋老师将理论与实际相结合，对“大概念”作了专业解读。并指出：大概念的提取，最终要指向核心素养。他还提出了“多元整合、多课渐进、分步实施、整体推进”的语文单元整体教学实施路径，为全省小语课改做出了引领和指导。        

孜孜以求，逐道而行。沂州实验语文团队将继续研读好统编语文教材，使用好统编语文教材，聚焦要素，精准施策，扎实推进整体教学，以语文教学改革带动学校教育教学工作的全面发展。