为了建立促进学生全面发展的评价体系，发展学生多方面的潜能，提升学生的综合素养，使学生能够从评价中获得成功的体验，东校区于2021年11月8日召开了低年级无纸笔评价方式实践与探索的推进会，会议由东校区负责人王宗美主任主持。

      王宗美主任从理论的高度向老师们讲解了教育部对学生评价的要求：建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展。明确学生需具备的核心素养指标：文化基础、社会参与、自主发展，并进行了详细的解读。力求通过基于核心素养的多元评价方式，来激发低段学生的学习兴趣，引导老师、家长更加关注学生学习成长的过程以及综合能力的提升，将培养学生核心素养落到实处。

      接着王主任又从实际出发为老师们提供了多元评价的实施路径：一，关注评价内容，要求老师们认真学习各学科课程标准，找准学科素养，学习教学用书，知道学科素养在教材文本的体现。二，关注评价标准，设计好测试题，明确体现核心素养的检测内容、检测形式和评价标准。三，关注评价结果，每个学生的过程性评价如争星榜、阅读存折、劳动清单等落实到位。此次会议为无纸笔多元化评价的推进提供了理论和操作方面的引领，同时也为转变教师教学方式和学生学习方式指明了方向。   

      不着笔墨促发展，多元评价提素养。深化多元化评价方式并使其常态化，让我们的孩子除了掌握基本学科知识外，更具备良好的综合素养，让我们的孩子在学习的过程中学会自我欣赏、自我提升，遇见更优秀的自己。