升旗仪式一直是学校德育的重要阵地，而传统的升旗仪式比较单一、模式化，无法调动学生参与兴趣。为了打破这一瓶颈，在保持升旗仪式庄重、神圣性的前提下，三学段六七年级着眼于学生能力的培养，对升旗仪式的形式、内容等方面进行了一系列的改革与创新，尝试让学生成为升旗仪式的主导者。

      一是关注学生，让学生成为升旗仪式的主导者。由学生主持升旗仪式，并根据德育主题自己写发言稿；从各班中挑选体貌端正、品行高尚、学习优良，能起模范带头作用的40名学生作为升旗手，然后由体育老师进行严格规范的培训，合格后上岗；各班在升旗仪式上唱国歌、着装、队列、纪律等情况纳入班级量化考评。

      二是形式活泼多样。仪式分四部分进行，通过齐唱励志歌曲，师生互动，发出倡议、活动表彰，给学生上了一堂效果实在的德育教育课。整场升旗仪式使主席台不再成为少数优秀学生的专利，调动了广大师生参于活动的积极性，生动活泼的内容激发了学生的潜能，释放了他们的活力，使学生在特色活动中受到了主题教育。

      三是重视国旗下讲话的实效性。根据学校的工作重心，结合学段的实际情况，统筹安排了国旗下讲话人员和主题，讲话的时间规定为5分钟左右，篇幅在1000字左右，必须贴近实际，有现实的教育意义。学段严把讲稿质量关，力争在较短的时间内，达到对学生教育的最佳效果。

      这样的尝试取得了明显的效果，不仅为学生展示才能提供了舞台，而且使传统的升旗仪式重新焕发生机与活力，真正的达到了教育的目的。三学段今后还将不断创新形式，补充更多新内容，让这一德育平台更加绚丽多彩。  （三学段宣传组 沈玉兴）