小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。自10月份以来，三学段以八年级一班为试点，推行小组合作学习，目前部分学科已经形成了初步的课堂教学模式，效果显著。

      期间，王自祥校长跟踪听课，对开展小组合作学习进行了全面指导，要求老师们正确理解小组合作学习，把上课变成一件老师幸福、学生快乐的事情。一要正确理解推进小组合作的根本目的。推行小组合作的目的是更新教育观念，改革教学方式，变革学习方式，推进高效课堂建设，提高课堂效益，提升教育教学质量。现阶段的主要任务就是要改变课堂上老师包办、满堂灌的现象，让学生主动学习，积极参与学习活动。所以推进小组合作不是一项政绩工程，更不是一项形象工程，是教育改革的需要，是时代发展的需要。二要理解合作学习的真正含义。合作学习只是一种学习方式，不是学习目的，更不是学生学习方式的全部。合作学习的核心是以学生为主体的学习活动，目的还是自主学习能力的培养。三是小组合作的核心理念是提高学生自主学习能力。独立思考是培养自主学习能力，那么合作探究也是是培养学生自主学习能力，充分展示更是是培养学生的自主学习能力，自主学习能力的培养贯穿着学生学习的全过程。四是把握小组合作学习的基本原则。小组合作学习的课堂教学要把握以学定教、先学后教、变教为导、当堂达标的四项基本原则。

      为此，三学段制定了小组合作学习四步走的实施方案。第一阶段由学段召开小组合作学习推介会，广泛听取班主任、学科组长和科任教师关于开展小组合作学习的意见和建议。第二阶段开展“小组合作学习主题论坛”及“小组合作学习研讨课”，引领全校教师观摩、学习和思考。第三阶段举行小组合作学习工作培训会，培训主题为开展小组合作学习的实施策略。第四阶段由七八年级各班、各科任教师全面开展小组合作学习，总结“小组合作学习”的实践与经验，并交流讨论开展小组合作学习工作在我校如何进一步完善和优化。目前，已经实施第二阶段方案。

      三学段教师正热情高涨的结合教学实际，努力探索适合学生的有效的小组合作学习教学模式，让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。（沈玉兴）