2013年5月20日，三学段班主任教师座谈会在二楼机动教室召开。王爱永副校长、刘淼主任、王蕾副主任、韦春民老师及三学段全体班主任教师参加了会议。会议由王蕾副主任主持。

      会上，教师代表就全员育人导师制和班级文化建设进行了发言。朱铭老师把学生看做各具特点的石头，称自己的育人实践为摸着五彩的石头过河。她对自己分管的学生进行了细致的分析，根据他们的性格特点，对他们采取了不同的培养措施以促使其综合发展。她在工作中时刻要求自己做到尽精尽美。葛振萍老师在和大家的交流中指出，她一直将自己的教育思想贯穿在课堂上。亲其师，才能信其道，所以她一直在通过言传身教来感染每一位学生。课前的预习、课堂上的提问展示，课后的复习巩固，她从不放过任何一个帮助学生提高的细节。在两位老师的发言中，他们都强调了家校联系的重要性，当然也只有这样，才能搭建起学校与每一个家庭间的桥梁，共同促进孩子的全面发展。对于班级文化建设，朱文彩老师倡导以小组学习合作为主。根据学生在学习能力、性格、性别上的差异，对班级的学生进行了分组。通过制定学生都能接受的规章制度以及竞争、激励机制来规范学生良好的学习习惯，从而提高学生学习的积极性。沈玉兴老师则从实践的角度和大家分享了他在班级文化建设方面的做法和心得。在小组合作学习的基础上，他实行部级管理。各部门的人员则由选聘的方式产生，这样就极大地提高了学生进行班级管理的积极性，同时也提高了学生自我管理的能力。

      听了教师代表的发言，王爱永副校长充分肯定了三学段做出的工作。在全员育人导师制方面，尤其是当看了过去一段时间大家的育人写实工作记录后，他希望在以后的工作中能更多地打破表格的限制，去除程序化的内容，以激发大家更大的工作热情。全员育人导师制离不开班主任老师的主导作用，所以王校长希望班主任老师能深化、细化工作，经常性地和任课老师交流，和学生座谈，定期对孩子的学习进行评估和分析，加强家校联系等，从而更好地发现问题、解决问题。鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破则是生命。所以对于班级文化建设，要引导学生形成自主管理的机制，充分发挥学生的积极性。家校合力是教育工作中必不可少的力量，所以在学生教育上一定要充分利用社会资源。为了更好地推进班级文化建设，王校长还提出成立名师工作室，以更好地发挥团队核心的作用，鼓励创新，从而形成可行的制度，以引导、教育其他教师，促进教师及学生的发展。会上，王校长还以汶川地震为例强调了班级工作中对学生的安全教育。学生处韦老师就灾难来临时的应急知识向大家进行了讲解，并现场交给了各位老师止血及心肺复苏的应急措施。

      会议最后，刘淼主任向大家重申了全员育人导师制及班级文化建设的要求，希望大家能以此次座谈为契机，认真学习王爱永副校长的会议精神，肯思考，多实践，将班主任工作做细、做深。（三学段  厉静）