3月25日下午第四节课，学段组织管委会成员和老师，对各个班级的小组合作构建情况进行检查。

     小组合作，组内分工明确，每个人都有在小组里面的任务，尽管内容不一样，但是量都是一样的，比如在学习、卫生、行管这三块，每人都有任务，这就保证了组内成员的整体性。同时在教学中进行“小组合作学习”给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

      通过小组的构建，我们可以看见他的优点。一、小组合作学习拓宽了学生学习的空间。二、小组合作学习更能体现出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。三、小组合作学习有利于提高学习效率。四、小组合作学习有利于培养学生的自学能力。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，自学能力自然就提高了。
      总之，小组的构建，在教学上形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高教学质量。（作者：张元元）