4月20日，《临沂日报》的周成刚记者走进我校，采访了王庆玲老师及七年级的学生，了解我校语文主题学习的实施情况。

      周记者围绕以下几个问题和王老师进行座谈：一、王老师，听说您已有17年的教龄，请问自您上班以来，咱们学校语文教学的改革进程是怎样的呢？王老师答道：“最开始是传统的精讲课，语文老师对每篇课文条分缕析，精讲细讲，接着是倡导大语文，也就是引导学生多读多写，并以日记、周记、读书笔记、手抄报的形式展现；2012年我校进行课堂教学改革，推行小组合作，结合我校的实际情况，在这个时期，我校语文实行学案导学，小组合作，教师点拨；2014年秋，我校教师开始外出学习语文主题学习，2015年3月在全校开始实施语文主题学习，以上就是近几年我校语文教学的改革历程。”二、实行语文主题学习以后，语文教师的备课方式发生改变了吗？在2007年之前，我校教师都是独自备课，2007年开始摸索着进行集体备课，但这一时期集体备课属于探索阶段，尚不完善，实行小组合作后，我们不断完善小组备课，2015年进行主题学习以后，我们实行全校大教研，集体备课，语文教师分工备课，合作交流。三、主题学习实行的前期你们遇到了哪些困难？王老师说：“我们前期遇到的最大困难就是不知道各教学环节如何设计，怎样在有限的教学时间里让学生完成6本主题丛书的阅读，鉴于这种情况，我们不断地派老师到潍坊进行主题学习，校内语文教师结合我校的实际学情刻苦钻研，合作交流，最终确定了基础知识学习课、以文带文课、群文阅读课、主题阅读课、阅读展示课、主题写作课。”四、读书多了，学生的变化是什么？“中学生处于一个思维能力、理解能力急剧变化的时期，读的多了，学生自然会受到潜移默化的影响，进行主题学习后，学生在阅读、交流、展示中，学生的语言积累越来越丰富、阅读理解能力较之前有所提高，”王老师说。

      随后，周记者又同王老师一起走进教室，观察学生的课堂活动，了解学生在实行语文主题学习的过程中有哪些收获，在课堂上学生的积极性非常高，热情地与周记者进行互动，一些学生谈到实行语文主题学习后，阅读面比以前宽了，阅读量大了；还有学生谈到自己学习的主动性、自觉性得到改善了，阅读能力大大提高了；也有的学生说：“读的多了，优美的句子积累的也多了，写作文不发愁了。”

      明天的《临沂日报》将对这一采访进行详细报道。（四学段 张金秀）