5月5日，《临沂日报》以《由“师中心”、“教中心”到“生中心”、“学中心”》为题，报道了我校整体推进课堂教学改革的实践探索过程，全文如下：

由“师中心”、“教中心”到“生中心”、“学中心”

                  ——galaxy银河官网“灵动课堂”教学改革侧记

      近日，记者走进沂州实验学校的课堂，一派热火朝天的学习场面，每间教室的墙壁四周都挂了好几块黑板，课桌椅的摆放也不尽相同，但是可以清晰的看到全班同学被分成若干个小组，或围坐在一起热烈讨论，或拿着粉笔在黑板前奋笔疾书，老师则在小组间巡视，时不时参与其中进行指导。用该校校长王自祥的话说，这就是体现了“情绪高涨、智力振奋、思维灵动”的课堂价值追求。也正是得益于“先学后教，以学定教，当堂达标”这一“灵动课堂”的核心理念，课堂才能呈现出这样崭新的面貌。

      作为一所60%的学生是进城务工子女的学校，沂州实验学校实施“灵动课堂”改革三年来的变化用翻天覆地来形容最合适不过。现在，学校不仅经常承办省市国家级课堂教学改革观摩研讨会，而且还吸引了其他兄弟学校的老师来校观课交流。

      “灵动课堂不是空喊口号，更不是简单地把黑板挂起来、把桌子围起来，而是要从根本上发挥学生自主学习的兴趣。以前学生厌学，考试的时候都有人睡觉，现在课堂讨论热烈，谁还好意思睡觉，”该校课题组的老师们一致认为，“其实各地的课堂教学改革，共同特点都是放手把学习的主动权交还给学生，把自主实践的机会交给学生。只有抓住了‘以生为本’这个精髓和本质，真正落实学生主体地位，才能够结合实际，活学活用。”

      “早动早主动，晚动更被动。”该校校长王自祥常认为，在教育由规模发展转入内涵发展的今天，改革已成为当务之急和必然选择。而推进课改，首先要解决两个问题，一个是责任问题，另一个是方向问题，也就是“由谁改”、“怎么改”。传统教育的弊端有目共睹，大家都认为要改，但等待观望、坐而论道的多，积极探索、付诸实践的少。

      在这种情况下，沂州实验学校开展了大学习、大讨论、大调研活动，组织学校中层以上干部和骨干教师赴北京、上海等教育发达地区和潍坊等课改先进地区学习考察，组织教师学习讨论，扫除思想障碍，引导大家担当历史使命，做课改的先行者、探路者。学校领导班子成员坚持逢会必讲、推门听课，营造了浓厚的课改文化氛围。

      让习惯了“师中心”、“教中心”的教师适应“生中心”、“学中心”的灵动课堂，并不是一件容易的事。学校通过送出去、请进来的方式，充分发挥教师培训和教研部门的作用，先后对各学科教研组组长、学科带头人、骨干教师进行了多层次、多形式的培训。并由学校教研室牵头，每学期举行“灵动课堂”赛课活动，总结表彰，强化成效，同时结合典型，总结“灵动课堂”理论体系及操作技术。三年来，大部分教师参加了赛课，从“愿课改”走向了“会课改”。

      课改，既要有抬起头前行的胆略，更要有俯下身倾听的胸怀，静下心探索的脚步。在课改方面，galaxy银河官网仍然在不断地探索和追求，相信只要锁定目标，互相学习，执著前行，就会开辟出一片教育改革发展的新天地。