秋风为序，共续华章。为深入落实新课标理念，打造“高效课堂”，进一步提升学校教育教学质量，2023年9月15日，临沂市教育科学研究院专家一行莅临galaxy银河官网进行初中教学全面视导。学校领导班子成员及部分业务教干全程陪同，各年级、各学科教师积极参与听评课和座谈活动。

视导组分学科深入课堂进行指导，为我校课堂教学进行“把脉支招”。各学科授课教师们精心准备、精准施教，课堂精彩纷呈；学生们表现积极，课堂气氛活跃，展现了沂州学子良好的精神风貌。听课结束后，各教研员组织教师进行评课议课，并通过座谈交流、答疑解惑等方式，对提高课堂教学提出要求和建议。

语文

语文学科教研员庞云龙深入课堂，学校党委委员、副校长李志强，教务处刘淼主任陪同，全体初中部语文老师参加了此次活动。

王冉老师执教的《记承天寺夜游》一课，以林语堂对苏轼的评价导入课文，通过反复朗读，疏通文意，整体感知文章内容，梳理作者的心情变化，并结合写作背景、拓展资料、小组合作探究等多种方式，理解“闲人”的多重含义，体会作者情思，感悟作者从容达观、坦然洒脱的人格魅力。王老师通过精心设计的系列问题，较好地调动学生学习主动性和积极性，课堂氛围活跃，目标达成度比较高。

李艳老师执教的《陈太丘与友期行》一课，通过小组合作探究、班级合作答疑等方式，识记积累等虚词的意义和用法，理解文章基本内容。同时，李老师采用齐读、个人展示读、分角色朗读等多种方式，帮助同学们揣摩人物语气，感受人物形象，分析归纳出元方直言不讳、机智聪颖的特点，领会方正的重要意义。整节课环节完整，思路清晰，过程流畅，教学重难点突出，学生参与度很高。

听课结束后，语文教师以备课组为单位充分地交流，并推举教师代表进行了细致的评课。之后，教研员庞老师做整体点评及工作安排，要求提升教师听评课的判断水平，重视教研传承。庞老师将两节课联动，针对如何上好文言文的课，从文言文需要大量读，培养语感；扎实解决“言”的问题；进行深入“文”本解读等方面对文言文授课做了规范指导，并给出切实可行的建议。接着，庞老师对两节课分别作了精准剖析，从教学目标制定、学习活动设计、学生课堂表现，到教学方式方法、教学效果等方面进行了专业化点评和指导。既肯定了课堂教学中的亮点，又针对课堂存在的问题提出了改进措施，对老师们提出了新的教学要求，促使老师们对日常教学有了更深层次的思考。评课后，庞老师又进行了语文教研任务布置和精准的中考指导。

数学

数学学科教研员李建国老师莅临我校进行教学视导，中学教务处主任携初中数学组所有教师全程陪同。

首先是七年级的赵红艳老师展示的《有理数的加法（1）》。赵老师的课堂从生动的情景出发先后引入了同号两数相加，绝对值不相等的异号两数相加，互为相反数的两数相加，任何数与零相加四种类别。然后赵老师用循循善诱的语言引导学生得出了有理数的加法法则。在例题讲解部分，赵老师用生动的语言讲练结合、数形结合，板书详略得当，让学生理解起来更加直观。课堂气氛活跃，学生对知识点的掌握能力高。

第二节课是八年级的于双博老师展示的《三角形全等的判定——“边边边”》。于老师从全等三角形的定义出发，用一个纸板三角形证明了两块黑板的三角形全等，但没有纸板三角形的情况下不能证明黑板上的两个三角形引入本节课课题—三角形全等的判定。学生从全等条件中的六个条件先选取一个条件，通过画图形确定一个条件不能证明两个三角形全等，然后用相同的方法证明了两个条件也不能证明两个三角形全等。最后于老师带领学生通过尺规作图发现给出三个条件中三条边相等画出来的两个三角形能完全重合得到三角形的判定定理——边边边。于老师详细解读了边边边判定定理的文字语言和符号语言，加深了学生对定理的理解。例题由小老师进行讲解，于老师进行补充，说明了本题用转化思想把未知的证明角的问题转化成已知的证明两个三角形全等的问题。

接着七年级备课组组长刘文苹老师和八年级备课组组长王海英老师分别对赵红艳老师和于双博老师进行了评课表扬，然后李建国老师对两位老师的课进行了点评表扬，认为两位老师的教学基本功扎实、教学理念先进。最后李老师为我们讲解了大概念教学的重要性和必要性。重点讲解了到底应该如何教学：第一，深度教学一定要围绕学生能够发展什么能力，例如推理能力，分类讨论的能力；第二，学习过程要由简单到复杂：第三，要设计问题引领，要设计有挑战性的问题。要组织多种形式的活动，让学生进行高水平、高质量的思考；第四，在问题解决中要有过程性评价，要对不同程度的学生采用不同的方式表扬。最后王晓峰主任对李建国老师表示了感谢，感谢李老师对我们的真诚和精神上、物质上的支持！

英语

英语学科教研员周育英老师莅临我校对英语教学进行了听课指导。教研组长张洁和全体英语老师参与听评课。

视导活动第一节由八年级张潇老师执教，授课内容为八上Unit 8 How often do you exercise? 张老师教学风格生动活泼，引人入胜。本单元话题是“How often do you exercise?”，谈论学生日常运动和娱乐活动情况，通过How often特殊疑问句询问学生日常运动娱乐等活动的频率，帮助学生掌握常见频度副词和日常活动的表达方式，引导学生培养健康的生活方式。

第二节课由八年级张丁凡老师执教，授课内容为八上Unit 2 I am more outgoing than my sister. 张老师教态自然大方，口语表达不仅流利还非常适合八年级学生，每个指令都非常的清晰，逻辑思维能力很强。本节课以问题驱动，价值观为导向，引导学生在读前，读中和读后对文本进行解读，并对人际关系进行深入思考，以此培养学生的辩证思维，逻辑思维和创新性思维。

课后，由英语学科教研组长张洁老师主持，教科院教研员周老师带领我校全体英语老师对上述两节课进行了评课议课。周老师强调教材文本研读和单元整体备课的重要性，指出教学应当是主题导向的，教师要注重单元前后内容的衔接连贯，同时要把握好新旧知识间的关系。

此外，周老师指出要将语音教学纳入真实语境中，教师要引导学生在真实的情境中理解语言，运用语言，在听说课的教学中教师要重视对教材中图片的解读，以此促进学生对于后续语言知识的理解。同时周老师强调教师在课堂中要用引导代替传授，把学习落到学生的学上，帮助学生在课堂中主动发现知识而非被动接受知识。相信通过本次教学视导活动，我校的英语教育教学工作一定会再上一个新的台阶！

化学

牛富老师对化学组教学视导。学校化学组两位新晋青年教师段竹文、王梦同课异构，以《空气》第一课时为题展开教学。

段竹文老师以空气成分的发展史为主线，以“人造空气”设置情景引入课堂，设计了走进拉瓦锡实验，模拟拉瓦锡实验及科学的完善与发展三大教学环节。从分析实验出发，以问题为导向，层层剖析，引导学生思考、学习和感知，充分理解难点知识。注重化学学科特点，在教学过程中融入实验教学，突出学生主体地位，帮助学生在学习知识的同时，培养学生的实验探究意识和知识迁移能力。整堂课思路清晰，内容充实，在一定程度上帮助学生树立严谨认真的科学态度，培养了化学学科素养。

王梦老师围绕两个环节展开教学：一是拉瓦锡测定空气中氧气含量实验的分析，二是模拟实验的设计。首先通过学科知识的融合与生活经验的验证，降低问题难度，层层推进，逐一击破难点，使学生对实验的原理有了较为透彻的理解。然后引导学生进行知识的迁移，设计更为简单、高效、环保的实验方案，培养学生的创新意识。在授课过程中，注重学生科学思维和严谨科学观的培养，符合新课改要求。

课后，牛富老师对青年教师的讲课情况进行了点评及“会诊”，牛富老师认为课程设计非常用心，教学情境趣味性强，体现“从生活走进化学”的课程理念，课程结构清晰，教学内容丰富，在教学过程中要注重科学探究和建模教学中的合作模式，通过教学内容渗透育人思想，充分发展了学生的学科核心素养。牛富老师认为在课程育人方面可以进一步深化，因材施教，进行人性化分层教学，以学生为本。肯定了其优点同时牛老师从专家的角度高屋建瓴提出了建议及改进措施：1.教学中注意化学学科思想的渗透和化学核心素养的培养，把核心概念作为落脚点，将基础知识打牢的同时注重思维和方法的引领。2.注重教学中问题导向设计，以问题为引领，教学设计层层深入，激发学生的思维活动。3.在课堂练习和课后作业设计方面，要注意分层设计。

历史

历史教研员张西河老师莅临我校，深入课堂进行精准指导。

本次视导，我校两位历史教师采取同课异构的方式，围绕八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》，依据课程标准，结合自己的教材理解和教学特色，经过反复的精心雕琢，呈现了两节精彩纷呈的课例。

胡凌云老师，教学语言铿锵有力，感情饱满充沛。教学主线明晰，以“海洋意识”贯穿课堂始终；精心设计学生活动：甲午英雄汇和《马关条约》研究小组，综合采用史料研读、分析归纳、合作探究等学习方式，引导孩子在玩中学、学中思、思中获，充分调动学生的课堂参与热情，进一步培养学生的核心素养。

武光晨老师，从与学生年龄相近的三位福州船政学堂毕业生导入，激起学生的情感共鸣，拉近历史与现实的联系；充分运用历史遗迹、视频、日记等资源，立足核心素养，通过问题驱动，激发学生的思考与沉思。

 观摩课例之后，教研员张老师与教师们面对面交流，从课堂教学、课标落地、作业设计、试题命制等多维度进行了专业细致的点评。张老师充分肯定了两位年轻历史教师的课例：声音清晰洪亮，情感有力有激情；注重教材的创新设计；根据课标设计教学；史料选取多样化；体现了古今中外联系；课堂达标意识强；重视核心素养的培养。

在肯定教师成长与进步的同时，张老师也对新学期的教学工作精准施策，提出了宝贵的建设性意见。张老师指出，课堂教学中要抓准抓实教学内容；努力提高抓重点的能力；深入发掘历史与现实的联系；认真落实单元教学要求；扎实抓好课堂达标。

地理

地理教研员卞学昌老师进行地理教学视导工作，对我校的地理教育教学进行全面、深入、细致的调研并做具体指导。张福生副校长全程陪同调研，全体地理教师积极参与听评课和座谈活动。

周阳老师和刘胜雪老师进行了《地球的公转》同课异构的展示。周阳老师以流浪地球为主线，通过与流浪时代宇航员的对话贯穿整节课堂，新奇有趣，不仅完成了对新知识的迁移应用，发展学生的思维，提高其学习能力，并将地理学习方法渗透到课堂教学中。

刘胜雪老师通过疯狂的外星人进行情景导入，将四季的变化贯穿整堂课进行问题设计，贴近实际，走进生活，课堂讲解透彻，贴合学生认知发展。

教而不研则浅，研而不教则空。座谈活动中，两位青年教师从自身出发进行说课展示，详细描述了自己的设计思路和课堂设想。地理教研员卞学昌老师和张福生副校长首先对两位青年教师的授课给予了肯定，然后紧密围绕课堂教学和学生学情给予了客观评价，并对有待改进的问题科提出指导建议。

地理教研员卞学昌老师指出，课堂教学的设计要站在课标高度，从生产生活出发，设计课堂主线；要熟练运用信息技术，创设生活中的地理情境；要让学生自主学习、深度学习，学生活动形式多样；要形成具有个人特色的课堂，有自己的风格，不要单纯模仿；青年教师要阳光自信，多听多学，热爱自己的职业，有情怀、有信仰。张福生副校长对卞老师的细致研判，精准把脉，表达了感谢和支持，并明确接下来要加强对青年教师的培养，进一步优化地理教育教学模式。

生物

生物教研员密守军科长莅临我校开展教学视导，副校长李志强及相关教干全程陪同。

密守军科长先后听取了两节青年教师的展示课，第一节课是由梁宇老师执教的《生物与环境组成生态系统（第二课时）》。梁宇老师通过引导学生展示制作的生态瓶，继而学习生态瓶的组成，以此进入新课学习。授课时，梁宇老师巧妙巧妙地设计学生进行情景模拟，进而探究生物各部分在生态系统中扮演的角色以及相应的职能，引导学生由浅入深，主动探究，学生反应热烈，师生互动效果好！最后引导学生理解生态系统是统一的整体，继而为第二课时生物间的关系做好准备。

第二节课是由杨厚花老师执教的《生物与环境组成生态系统（第一课时）》，杨厚花老师通过学生精彩的“表演大赛”进入新课的学习，精美的道具以及有趣的小组合作活动，充分激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，引导学生自主思考，总结规律，逐步理解食物链的成分、终点等特征。课堂练习环节强化了学生对知识的掌握。最后，通过让同学思考毒素在食物链中的富集规律，进而呼吁同学们保护环境，爱护生物，充分培养了学生的社会责任。

密守军科长首先给予了青年教师一些建议，强调了备课以及课后反思的重要性。其次，他建议教师在引导学生进行项目化学习时，应该有指导、有标准、有目标，在过程中培养学生的创造性思维和批判性思维。然后，他建议教师应当深入解读教材，注重教学的思路及逻辑，知轻重、懂取舍。最后，他建议课堂小结应当结构化，进行概念构建，教会学生能够系统地进行结构性表达。

道法

道法教研员陈秀虹科长莅临我校进行教学视导，同时邀请临沂实验中学的张训主任与临沂三十五中的李雪老师一同参与教研指导，副校长李志强及道法组全体成员及实验中学和三十五中部分教师积极参与本次听评课和教学研讨活动。

本次教研活动共分三个环节，首先，两位新教师带来了精彩的课堂展示。

第一节是由七年级教师戴欣言老师执教的《少年有梦》。戴老师以视频“小镇做题家的追梦之旅”导入本节课的内容，设置悬念，激趣导入极大激发学生的学习兴趣。教学内容共设三个板块，板块一是开启·寻梦之旅，板块二是勇往·追梦之途，板块三是担当·圆梦之责，三个板块之间层层递进，环环相扣，始终契合梦想这一教学主题。本节课里设置小记者采访、小组讨论、开展梦想故事会等教学实践活动，把课堂充分交给学生，对学生的实践活动进行引导，这充分凸显了学生主体地位，契合新课改以生为本的理念，较好的实现了教师价值引导与学生主体建构的统一。

第二节是由八年级李敏老师执教的《网络改变世界》。李老师以北京之旅为教学素材，巧妙借助多媒体技术，利用VR技术让学生身临其境实现云游故宫，这是本节课的一大亮点，也让同学们切实感受到了科技的力量，培养了学生的好奇心和创新意识，契合了本节课的主题：网络的作用，这也是真正的实现了科技与教育的融合。李老师注重将时政热点融入课堂，利用“故宫走红之路”和网络安全宣传周的宣传视频，来引发学生对当前时政热点的关注，对我国优秀传统文化的关心，潜移默化的培养学生关注社会生活、关心国家大事的良好习惯，同时也是对学生家国情怀和文化自信的塑造。

教而有研则深，研而有悟则进。课后，陈老师带领组内各位教师积极参与评课，对执教的两位新老师和沂州道法教研组的集体备课给予高度地肯定，对两节课课堂上所呈现亮点给予充分赞扬 同时也指出了需要改进完善的地方，教师要融入课堂，在教学中要对学生的评价、点拨要及时有效，同时要注意课堂生成性问题。

在聆听中顿悟，在反思中提升。最后，陈科长就本次教研活动的三个主题：落实新课标；青年教师专业成长与实践作业设计作出总结。本次教研活动的重中之重是教师的专业成长，作为青年教师要做好职业规划，制定学习读书计划，加强对教学基本功的训练，如板书的练习和教师语言的组织凝练。

信息

信息科技教研员刘辉老师莅临我校进行信息课堂教学指导。全体信息科技教师陪同。

吕政均老师执教《身边的算法》一课，吕老师教态自然大方，教学设计流程完整，在教学过程善于调动学生积极性，课堂气氛活跃。吕老师首先从经典的《农夫带狼羊菜过河》问题引入算法，引导学生积极思考，大胆猜测问题解决方案；接着结合生活实际，从炒菜和生活电费缴纳等方面，让学生自主分析操作流程，通过画程软件绘制流程图，加深学生对算法和程序结构的理解；并且融合数学知识挑选出瑕疵乒乓球的问题，让学生认识循环结构的含义。最后，让学生运用画程软件，进行动手绘制算法的流程图，体验算法的描述方法。吕老师教学方式多样化，课堂气氛活跃，对知识点把握准确。

 公昱老师执教了《系统协作工作》这堂课，公老师以谈话方式导入课题，提出硬件与软件的关系此问题，学生自主回答，老师及时总结，进一步加深学生对软件与硬件的关系理解；在系统软件和应用软件方面，老师引导学生畅所欲言，学生积极回答；公老师借助课堂实物--计算机，引导学生认识计算机硬件，接着展示CPU、内存条和硬盘等实物，并且进一步解析计算机主要部件的组成。最后，设计了我实践我创新环节，带着学生回顾本节课知识点。公老师课堂语言优美，学生参与度高、师生互动亲和。

听课结束后，我们进行了探讨交流。首先授课老师对自己的课做了自评。市教研员刘辉老师对两位新老师，在新教材把握、教师自身素质和学习能力等方面提出表扬，接着对这两节公开课进行了详细的反馈、精心的指导和科学的评价。

刘老师引导老师们继续学习新课程标准，体会信息科技课程的六大逻辑主线，结合新课程标准来设计课程，体现四个维度目标。在课堂教学中结合生活实例，以知识线路和活动线路相互结合的方式，引领学生去掌握知识，在渗透知识的过程中，逐步提升信息科技素养，培养学生的创新思维能力。在今后的教学中老师们更要有大单元教学的意识和项目化活动设计的意识，转变课堂教学思维模式。

教育教学质量是学校工作的生命线，课堂教学是学校工作的主阵地。本次视导诊断性强，教学指导到位，学校将借力本次教学视导，积极查找和反思工作中的不足，认真落实视导意见，进一步加大教研力度，聚焦高效课堂建设，以更饱满的激情、昂扬的斗志勇毅前行，共促教育教学质量再上新台阶。