2022年11月28日，《德育报》第4版“您好班主任”版以《爱心润泽童心  智慧照亮人生》为题，对galaxy银河官网马艳红老师先进事迹进行了报道。全文如下：

爱心润泽童心  智慧照亮人生

马艳红是galaxy银河官网的一名教师，从参加工作至今已经33个年头，现在仍然担任小学语文教学兼班主任工作。

从1989年踏上讲台那天起，马艳红老师就明白自己所选择的不仅仅是一个职业，更是自己向往已久的事业——神圣而伟大的教育事业。面对着一个个天真活泼的孩子，她更是产生了一种强烈的责任感。她深知自己背负着孩子们纯真的梦想、承载着家长们殷切的期望。每一个她所带过的班级是幸运的，每一个她所教过的学生是幸福的。因为马艳红老师是在用爱的雨露滋润他们幼小的心灵，是在用智慧的光芒照亮他们前行的道路。

师爱开启心灵的呼应

常言道：“啄玉首先要爱玉，育人首先要爱人”。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师对学生要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，要用师爱的温情去融化学生“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。基于此，马艳红老师在和学生交往中总是怀着一颗关爱之心，把微笑挂在脸上，让学生从她赞许的眼神、真诚的微笑和由衷的赞美中感受到被赏识、被关爱的无限温暖。

马艳红老师曾经教过的学生高某，从部队复员第二天就返回母校看望她，这种迫切的心情源于马艳红老师对他的关心与关爱,这份浓厚的师生之情让他刻骨铭心。高某由于父母离异，爸爸再婚，所以对他的继母有着极大的偏见，经常通过逃学、泡网吧、夜不归宿的方式表达对家庭的不满。马艳红老师深知这是孩子缺少情感关怀的一种表现，而她要做的是真正走进孩子的内心世界，设身处地的站在孩子的立场上去体会并满足他的情感需要。于是，他一次次与高某谈心，并且创造安静的、单独的空间让他过滤自己的情绪，帮助疏导他的心理，引导他反思自己的想法和行为，让他换个角度体验父母的角色，进而发现家人的善意和爱。慢慢地，高某意识到了爸妈的苦衷和对自己的关爱。与此同时，他在班内组织召开了“带着感激回家”主题班会，让同学们想一想父母每天忙碌了什么、父母辛苦不辛苦、自己在学习上是否努力、自己做了哪些不应该做的事……通过交流和分享，同学们大都明白了父母的艰辛和付出。经过多次的谈心、疏导和教育后，高某心里的疙瘩终于解开了，也能够正常上学和按时回家了，并在日记中写道：“爸爸每天除了上班，还要为我上学操心，我对不起爸爸。我感激继母每天为我做早餐，感谢爸爸每天送我上学。我以后不再让爸爸为我操心了，我要做一个懂事、爱学习的孩子。”提起那段时光，高某记忆犹新，他说：“马老师在我身上倾注了太多的心血，她用心呵护着我脆弱的心灵，治愈了我的童年时光，现在的我，能够站在对方角度为他人考虑，能够感受和理解他人的情感，并从中体会到快乐和幸福，这要感谢我的马老师。”

大教育家赞科夫说：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明，爱是教育的基础，爱是最好的教育。李某是班里有名的学困生，课上不听讲，各科作业也不完成，上课时总是一个人趴在课桌上，无所事事地乱涂乱画，或者是玩一些小东西。每次与家长交流，家长总是说无能为力，并且表示孩子既然不是学习的料，就让他上完初中打工算了。每每听到这里，马艳红老师的心里就很不是滋味。她是老师，是班主任，也是一位母亲，任何一个身份都不允许她放弃这个孩子！她首先做的就是让李某意识到自己可以在学习上有所进步，在班级里可以实现自己的价值。马艳红老师的班级没有值日安排，只有表现好的同学才有资格打扫卫生，她发挥李某爱劳动的优点，经常把他留下来打扫卫生。而这让李某特别开心，慢慢地有什么心里话就愿意跟她分享，就这样李某的态度有了很大转变。在学期末的古诗文背诵中，李某居然成为全班第一个能全部背诵过关的同学。马艳红老师不失时机地大力表扬并奖励了他，给他颁发了《古诗文过关小能手》，还特意为他准备了几本书，并在班里发奖拍照，李某别提有多开心了。从此以后，李某劳动更积极了，每天都把黑板擦得干干净净，把桌椅摆的整整齐齐，还主动帮同学们收饭盒，监督大家吃饭时做到光盘，并且学习的积极性也有了很大提高。正所谓“心诚则灵”、“嫩枝易弯也易直”，马艳红老师用真诚的师爱唤醒了问题学生。

耕耘在三尺讲台，马艳红老师把全部的爱无私地奉献给学生，在学生的心灵绿洲上播种平等、尊重，播种真诚、信任，用真爱滋润学生的心田，做学生的良师益友。正因为有了这些发自肺腑的真正的爱，她的学生更出色、更优秀。

师爱绘就个性的美丽

教师是学生成长过程中重要的引导者，同时，教师也是孩子成长的看护者和陪伴者，他们的行为对于培养学生成人、成才至关重要。教师面对的每一个生命个体都是迥然不同的，都有自己独一无二的秘密与神奇。

任何一个独特的生命，都应该是同时需要家长教养和教师教育的生命。老师需要和家长成为合作伙伴，这样才能够真正助力孩子生命成长。为了更全面地了解每一位学生，马艳红老师一次又一次走进学生家里进行家访。这不仅拉近了家校的距离，而且看到了学生们的个性差异。她通过周密的家访和深入的沟通，了解了学生的家庭情况以及学生在家的表现。有的性格文静的女孩，在家里却是指挥有度的“小大人”，会帮助妈妈把家里打扫得一尘不染；有的孩子虽不善言谈，但热爱读书，家中满屋的书籍让人叹服；有的孩子弹得一手好琴，悦耳的琴音让人不免沉醉；有的孩子在学校表现乖巧懂事，在家里却是十足的“小霸王”；还有的孩子因为父母的不和显得无所适从……从一次次的家访中，马老师亲眼目睹了孩子们的成长环境，也找到了学生问题的根源，从而运用家校共育的力量有的放矢地解决学生身上出现的问题。

王某是马艳红老师班里的一个男孩，聪慧敏捷，语言表达和逻辑思维能力都非常强，可是在班集体中却格格不入。王某不喜欢集体活动，而且具有攻击性，从不听从老师的指令，故意扰乱课堂秩序，还经常破坏同学物品，对于老师的教导也不以为然。面对这样一个孩子，马艳红老师就决定从家庭打开突破口。她通过家访了解到王某在父母离异后一直跟着爸爸生活，而他的爸爸非常的强势，在家里说一不二，王某迫于权威就表现得非常听话，但是一旦离开家里，王某长久的压抑就会不受控制地释放。了解到问题的根源，她建议王某的爸爸改变与孩子相处的方式。经过一次又一次耐心的沟通，王某的爸爸意识到了自身家庭教育的问题并且尝试做出了改变，而王某在校的表现也发生了积极的变化。

为了让“一切为了学生”落地生根，马艳红老师建立了“家长档案”“家校联系卡”“学生健康成长档案”，在家长间开展了“如何与孩子沟通”“小学生心理发展特点”专题讲座，同时跟家长们分享发生在孩子们身上的小故事，并发表自己对这一个个小故事的感想，引发家长的思考，借此让家长对孩子的教养方式进行调整，找到最适合自己的教育孩子的方法。这些做法让家长认识到了家庭教育的重要性，掌握了科学的家庭教育方法，也帮助老师更全面的了解学生的家庭教育环境，提高了教育效果，同时增进了教师与家长间的理解和信任，融洽了家校关系。

一个儿童一个世界，一个儿童一本书，要想掌握它，塑造它，读懂它，就要靠教师长期地去探讨、去创造。马艳红老师借助家校共育的途径，始终践行“因材施教”、“关注每一个生命个体”的教育观，让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的孩子就慢慢地走。她回到家庭看教育，回到原点看学生，尊重每一位学生的差异，从而激发每一位学生不断努力，最大可能地得到发展，获得成功，品尝到成功的喜悦。

师爱凝聚正气的班级

班级是学生学习、生活的重要场所，班级文化建设有利于促进学生的身心健康，培养学生积极向上的情感。

班级文化建设是一门潜在的课程，具有无形的教育力量。马艳红老师每执教一个新班级，都会充分利用教室的每一个空间，精心布置教室的每一个位置，形成了富有特色的班级文化。植物角摆放一盆盆绿植，营造舒适宜人的学习环境；图书角传递知识的力量，营造班级阅读氛围；书画墙上创设一块块创意专栏，张贴孩子们一张张优美的作品；文化墙上设计一些教育、鼓舞、启迪学生的话语；班级防疫站，保障师生健康，维护美丽校园。积极向上的班级文化营造出了温馨舒适的班级氛围，催人奋进，让学生在学习、生活中自我体验，自我感悟，自我发展。这既丰富了班级文化，又激励了学生奋发向上。

良好的班风具有同化力和促进力，它对生活在班集体中的学生，有着潜移默化的影响。少年儿童恰像一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，对他们施加什么影响，就会有什么结果。马艳红老师在日常生活工作中，坚持正面引导，以身示范。当与学生谈话交流时，她总会使用“谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语；当地面有纸时，她总是弯腰捡起；当教室课桌歪斜时，她会及时动手摆整齐；当卫生角不整洁时，她会拿工具清理干净；当在黑板上板书时，她的字总是一笔一画的认真书写……孩子们潜移默化地受到熏陶，逐渐养成了良好的行为习惯。马艳红老师也善于树立学生身边的榜样，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超越对方的勇气，培养学生的荣誉感和竞争意识。

每接手一个新班级，马艳红老师总会和学生们一起制定班级公约，根据学生的年龄特点建立合理有效的班级制度，通过激励措施让学生调整自己的行为。同时她还用不同的方式帮助学生认清他们的不良行为，帮助他们明确自己要对行为负责，要在学习和生活习惯中确立秩序，遵守规则。她经常开展“我是班级小主人”“今天我值班”“最佳小组”“最佳同位”“无批评日”“无批评周”等活动，让学生相互监督，相互提醒，相互帮助，并定期开展学生自评、互评活动，同学之间互相指出优点、缺点，并逐步改正，最后将“行为规范”化为学生自觉的行动。她带的每一个班集体，无不都具有优良的班风学风，班里的孩子们都在健康向上的气氛中受到感染、陶冶情操、净化心灵。

爱生为源，真情为线，幸福为果，日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生。马艳红老师爱心育人、智慧树人、追求卓越的教育情怀和实践，让她获得了山东省优秀教师、山东省年度教育创新人物班主任系列提名奖、临沂市十佳班主任、临沂市教学能手、临沂市未成年人道德教育先进个人等荣誉。这些荣誉无不浸润着马艳红老师多年来为教育事业付出的心血，更是马艳红老师将全部心智奉献给学生的见证。马艳红老师用真心与真情换来孩子们的成长与进步，用爱心和汗水培育了满园的桃李芬芳。星河万里，她将指引更多的学生迈向更辽阔的人生坦途！